Studiebegeleiding
Er zijn een aantal redenen waarom ouders er voor kiezen om voor hun kind studiebegeleiding aan te vragen.
De meeste ouders willen en kunnen hun kind in het voortgezetonderwijs goed begeleiden. Waar pubers vooral tegenaanlopen is het goed organiseren en plannen van hun huiswerk, het maken van goede overzichtelijke samenvattingen en soms voor een enkel vak het begrijpen van de inhoud.
Waar ouders tegenaan lopen is dat hun kind vaak niet openstaat voor de ideeën en aanpak die ze hebben. Het is vaak ook lang geleden dat ouders zelf op de middelbareschool hebben gezeten en vroeger werden anderen leermethoden gebruikt. Uitspraken die kinderen dan doen; "jij snapt er niets van", "dit was in de middeleeuwen zo", "onze leerkracht zegt dat het heel anders moet". Studiebegeleiding mond dan vaak uit op ruzie en frustratie tussen ouders en kind. Ik begrijp dan ook heel goed dat ouders niet willen dat hun relatie met hun kind hierdoor een negatieve wending krijgt en graag studiebegeleiding voor hun kind zoeken. Huiswerkbegeleiding dat op school wordt aangeboden is dan vaak een welkome oplossing.
Kinderen die een ontwikkelingsstoornis hebben zoals ADHD/ADD, ASS of een leerstoornis als Dyslexie of Dyscalculie vragen vaak wat meer begeleiding. En is huiswerkbegeleiding op school of elders vaak te massaal met te weinig persoonlijke aandacht. Kinderen met een ontwikkelingstoornis hebben juist met dat plannen en organiseren extra veel moeite en is persoonlijke aandacht en begeleiding gewenst.
De meeste ouders willen en kunnen hun kind in het voortgezetonderwijs goed begeleiden. Waar pubers vooral tegenaanlopen is het goed organiseren en plannen van hun huiswerk, het maken van goede overzichtelijke samenvattingen en soms voor een enkel vak het begrijpen van de inhoud.
Waar ouders tegenaan lopen is dat hun kind vaak niet openstaat voor de ideeën en aanpak die ze hebben. Het is vaak ook lang geleden dat ouders zelf op de middelbareschool hebben gezeten en vroeger werden anderen leermethoden gebruikt. Uitspraken die kinderen dan doen; "jij snapt er niets van", "dit was in de middeleeuwen zo", "onze leerkracht zegt dat het heel anders moet". Studiebegeleiding mond dan vaak uit op ruzie en frustratie tussen ouders en kind. Ik begrijp dan ook heel goed dat ouders niet willen dat hun relatie met hun kind hierdoor een negatieve wending krijgt en graag studiebegeleiding voor hun kind zoeken. Huiswerkbegeleiding dat op school wordt aangeboden is dan vaak een welkome oplossing.
Kinderen die een ontwikkelingsstoornis hebben zoals ADHD/ADD, ASS of een leerstoornis als Dyslexie of Dyscalculie vragen vaak wat meer begeleiding. En is huiswerkbegeleiding op school of elders vaak te massaal met te weinig persoonlijke aandacht. Kinderen met een ontwikkelingstoornis hebben juist met dat plannen en organiseren extra veel moeite en is persoonlijke aandacht en begeleiding gewenst.
Hulpmiddel bij Dyslexie
kinderen met Dyslexie mogen met een dyslexieverklaring gebruik maken van een aantal hulpmiddelen.
Bijna iedere verklaring beschrijft dan ook dat het desbetreffende kind tijdens de proefwerken gebruik mag maken van extra tijd een reductie van de opgaves en een uitvergroting naar A3. Voor sommige kinderen is dit echter niet voldoende. Kinderen die een ernstige vorm van dyslexie hebben mogen soms gebruik maken van een laptop met daarop een voorleesprogramma. Er zijn verschillende voorleesprogramma's maar ik ben het meest bekent met Claroread en Kurzweil. Kurzweil is een uitgebreid programma dat niet alleen voorleest maar ook veel hulp kan bieden bij het maken van werkstukken, samenvattingen, enz. Schoolboeken voor kurzweil zijn bij het bedrijf dedicon te bestellen.
Kurzweil is ontwikkeld door het bedrijf Lexima en ik heb onlangs bij lexima een cursus gevolgd om kinderen die gebruik maken van het programma kurzweil te kunnen begeleiden en wegwijs te maken met de mogelijkheden van het programma.
Bijna iedere verklaring beschrijft dan ook dat het desbetreffende kind tijdens de proefwerken gebruik mag maken van extra tijd een reductie van de opgaves en een uitvergroting naar A3. Voor sommige kinderen is dit echter niet voldoende. Kinderen die een ernstige vorm van dyslexie hebben mogen soms gebruik maken van een laptop met daarop een voorleesprogramma. Er zijn verschillende voorleesprogramma's maar ik ben het meest bekent met Claroread en Kurzweil. Kurzweil is een uitgebreid programma dat niet alleen voorleest maar ook veel hulp kan bieden bij het maken van werkstukken, samenvattingen, enz. Schoolboeken voor kurzweil zijn bij het bedrijf dedicon te bestellen.
Kurzweil is ontwikkeld door het bedrijf Lexima en ik heb onlangs bij lexima een cursus gevolgd om kinderen die gebruik maken van het programma kurzweil te kunnen begeleiden en wegwijs te maken met de mogelijkheden van het programma.
Methode
Een vereiste om met een kind goed aan de slag te gaan is een positieve klik, een kind staat dan meer open voor hulp. Kinderen nemen van een 'buitenstaander' meer aan dan van hun ouders en dat is dan weer meegenomen.
Ik ga uit van een positieve benadering waarin het kind zelf meedenkt en bepaald hoe we de studie gaan
aanpakken. Ik bekijk samen met het kind wat er goed gaat en waar het probleem ligt. Ik ga op zoek naar praktische oplossingen waarmee het kind zelf kan werken en zo zelfvertouwen en zelfstandigheid opbouwd.
Ik heb contact met mentor of leerkracht als dit nodig is en ouders hier toestemming voor geven.
Ik hanteer de strategieën die bij de methode Leren leren horen, volgens het programma 'Huiswerkbaas' van Huiswerkinstituut Amsterdam
Ik ga uit van een positieve benadering waarin het kind zelf meedenkt en bepaald hoe we de studie gaan
aanpakken. Ik bekijk samen met het kind wat er goed gaat en waar het probleem ligt. Ik ga op zoek naar praktische oplossingen waarmee het kind zelf kan werken en zo zelfvertouwen en zelfstandigheid opbouwd.
Ik heb contact met mentor of leerkracht als dit nodig is en ouders hier toestemming voor geven.
Ik hanteer de strategieën die bij de methode Leren leren horen, volgens het programma 'Huiswerkbaas' van Huiswerkinstituut Amsterdam
